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荷兰水利学院热门专业是哪些？
外国学生俱有学士(BSc)学位者，可申请下述之科系为期11个月的Diploma学程，在经过11个月后，若取得念MSc资格(qualified， 平均7.5分以上)，可继续为期6个月论文学程，完成硕士(MSc)学位。
学校概况
IHE，国际基础设施、水利与环境工程学院，全名为International Institute for Infrastructural， Hydraulic and Environmental Engineering。该学院建于西元1957年，主要是提供开发中国家工程人员之国际硕士教育，并致力贡献国际科学知识与尖端科技之交换。
由于IHE近40年来的努力发展，今日已成为荷兰一个最重要的国际教育学校，并享有世界闻名的信誉;其在水利、环境工程硕士教育的成就，更是远近驰名。IHE位于荷兰之代尔夫特(DELFT) ，在海牙与鹿特丹中间的古老城镇，几乎是个大学城，风光旖旎，拥有许多文明古迹，并以蓝陶器盛名远播。
专业介绍
(一)一般的Diploma学位、硕士学位(MSc Program)、博士学位(PhD Program)
外国学生俱有学士(BSc)学位者，可申请下述之科系为期11个月的Diploma学程，在经过11个月后，若取得念MSc资格(qualified， 平均7.5分以上)，可继续为期6个月论文学程，完成硕士(MSc)学位。另外，拥有IHE硕士学位或类似硕士资格(MSc degree)者亦可申请学程约4年的博士学位。请参考下项：
水利工程(HE) Hydraulic Engineering
水文学(HY) Hydrology
卫生工程(SE) Sanitary Engineering
环境科学与科技(EST) Environmental Science & Techget='_blank'>game/534.html' target='_blank'>nology
水质管理(WQM) Water Quality Management
环境卫生与管理(ESM) Environmental Sanitation and Management
交管与道路工程(TREND) Transportation and Road Engineering
上述科系之Diploma：11个月，分3个Term，每个Term约三个半月。每年10月开课。
MSc：17-19个月，每年9月或10月开课。
博士班 (PhD program)：原则上4年，视情况而定。
(二)短期班(short courses)
IHE每年都有举办短期特别训练班，为期由一周至二个月不等。提供特定学科，如港埠管理(Port Management)、廉成本给水(Low-cost water supply)、卫生设施(Sanitation)、厌气废水处理(anaerobic waste water treatment)、应用生态学(applied ecology)、灌溉管理(irrigation management)、海岸线管理(costal zone management)、地下水模型(groundwater modeling)、都市下水道(urban drainage)、水力模型(hydraulic modeling)、水质模型(water quality modeling)。
(三)精修班(Tailor-made Courses)
IHE为因应国际组织之需要，提供Tailor-made Courses课程，可在IHE本校或国外相关学校上课，课程依特别设计以符合训练目标，通常，此课程由国际上双方、多方互助组织提供。
(四)顾问与咨询(Consultancy)
IHE近40年的努力与成就，国际上享有盛名，因此IHE 提供其知识、经验、以及新的成功计划，尤其是建立、强化区域性的研究教育和训练体制等。提供内容包括 (1) Project management (2) Curriculum development (3) Training of teaching staff (4) Advisory service of organization (5) 其他：如员工训练、设备、软硬体设施、特定科学领域的研究......等。
原文来源：http://wWw.LiuXue86.Com/a/1672834.html
教师职业的责任与价值
教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
其内涵的主要旨意：
一是揭示了教师职业素质的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。
二是揭示了教师职业素质的基本内涵，说明教师职业素质不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。
教师职业素质的本质：
教师职业素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。
教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
教师职业素质的基本构成：
教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。
（一） 教师职业理想
所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。
忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。
第一， 热爱教育事业。
第二， 热爱学生。
第三， 献身教育事业。
第四， 勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
第五， 不断提高自身素质。
（二） 教师职业责任
所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一条呢？
第一， 教师必须自觉地做到对学生负责。
第二， 对学生家长负责。
第三， 对教师集体负责。
第四， 对社会负责。
（三）教师职业态度
教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。
在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人呢？
首先，教师必须有主人翁的责任感。
第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。
第三，要有肯于吃苦的精神。
（四）教师职业纪律
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：
第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。
第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。
第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。
第四， 从一点一滴做起。
第五， 虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
（五）教师职业技能
教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。
那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：
第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。
第二， 要懂教育规律。
第三， 要具备一定的管理知识。
第四， 勇于实践，不断创新。
（六）教师职业良心
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
（七）教师职业作风
所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
（八）教师职业荣誉
所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。
教师荣誉有着巨大的作用。主要表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。
第一，教师必须认真履行职业素质义务，用自己的实际行动和做出的贡献赢得社会的肯定与褒扬。
第二，教师必须掌握现良好的职业道德。
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